A educação como espaço de práticas, saberes e poderes em disputa demanda a atenção de diversos campos disciplinares. Os dois últimos anos da pandemia mostraram a fragilidade do sistema educacional em garantir o acesso ao ambiente de ensino-aprendizagem e o direito à educação de qualidade para todas as disciplinas. Mas, acima de tudo, destacaram as estratégias para fortalecer a educação como bem comum.
Nesse contexto, a tecnologia tornou-se um elemento fundamental nas discussões.
Por isso, é válido discutir as formas como as políticas públicas estão pensando a relação entre educação e tecnologia; a ética do cuidado e da solidariedade; e o papel que a inovação desempenha para explicar como surgem novos modelos híbridos de aprendizagem, como a governança é transformada e como a inclusão se aprofunda diante do risco do determinismo tecnológico que amplia as lacunas digitais e educacionais.
Este eixo temático pretende reformular questões, discutir processos e resultados com base em evidências, compartilhar reflexões sobre problemas e discussões que a educação na região suscita. Quais são os problemas atuais da educação? Quais são as soluções sociotécnicas que instituições e atores estão projetando? Que papel os atores desempenham na co-construção da governança?
Subtópicos
- Políticas públicas em educação.
- Corpo, políticas educacionais e ensino.
- Governança da educação.
- Modelos pedagógicos inovadores.
- Pesquisa em educação.
- Diversidade e inclusão na educação.
- Avaliação na educação.
- Determinismos sociais e tecnológicos na educação.
- Educação intercultural, indígena, afrodescendente e rural.
- Problemas de educação comparada.
Comitê Científico
- Silvana Darré (Uruguai).
- Renata Montechiare (Brasil).
- María Belén Albornoz (Equador).
- Gabriela Augustowsky (Uruguai).
- José Miguel García (Uruguai).
- Cheila Valera (República Dominicana).
- Carolina Clavero White (Uruguai).
- Mariana Nobile (Argentina).
- Anny Ocoró Loango (Argentina).
- Ana Miranda (Argentina).
- Alejandra Capocasales (Uruguai).